САМО-РЕГУЛАТИВНИ СТРАТЕГИИ
ЗА ОРАЛНА КОМУНИКАЦИЈА КАЈ ДЕЦАТА СО ОШТЕТЕН СЛУХ
Алоис ГЕРГУТ
Лоредана ПАДУРАРУ
|
|
SELF-REGULATION STRATEGIES OF ORAL COMMUNICATION IN CHILDREN WITH HEARING IMPAIRMENT
Alois GHERGUT
Loredana PADURARU
|
||
Примено: 10.05.2011
Прифатено: 01.06.2011
UDK: 159.946.3-056.264-053.2
|
|
Recived: 10.05.2011
Accepted: 01.06.2011
Original article
|
||
Резиме |
|
Abstract |
||
|
|
|
||
Ова истражување ги идентификува стратегиите за самоуправување кои се користени од страна на глувите деца со цел да се направи нивниот говор поразбирлив. За да постигнат самоконтрола при говорење, децата со тешко оштетен слух не само што треба да имаат висока интелегенција, туку и способност ефективно да читаат од уста, а исто така и внатрешна мотивација. Поради ова постојат многу деца со високо ниво на интелегенција, а со просечни способности за читање од усни и други со пониско ниво на интелегенција, но со добра способност за читање од усни. Овие разлики исто така зависат и од степенот на оштетеност на слухот. Меѓу стратегиите за саморегулирање кои се користат од страна на децата, кои постигнуваат разбирлив говор, се наоѓаат и: когнитивните и метакогнитивните стратегии, мотивациските стратегии, итн. Овие резултати се важни при креирање на терапевтски активности, каде факторот на разбирливост на говорот е од клучно значење за социјална интеграција на децата со оштетен слух. |
|
The study identifies some self-regulation strategies used by deaf children in order to make their speech more intelligible. To achieve self-control while speaking, the child with severe hearing loss needs not only a high level of intelligence, but also an effective lip-reading capability and a strong intrinsic motivation. This is the reason why there are many cases of children with a high level of intelligence, but with a mediocre lip-reading capability and others with a lower level of intelligence, but with a good lip-reading capability. These differences also depend on the degree of hearing loss. Among the self-regulation strategies used by the children that achieve an intelligible speech are: the cognitive and meta-cognitive strategies, the motivational strategies etc. These results are important while designing the therapeutic activities, and especially the speech intelligibility factor being crucial in the social integration of those children with hearing impairment. |
||
|
|
|
||
Citation:Ghergut A, Paduraru L. Self-Regulation Strategies of Oral Communication in Children with Hearing Impairment. J Spec Educ Rehab 2011; 12(3-4):7-24. doi: 10.2478/v10215-011-0008-4 |
||||
|
||||
Клучни зборови: загуба на слух, читање од усни, саморегулирање |
|
Keywords: hearing loss, lip-reading, self-regulation
|
||
|
|
|
||
Адреса за кореспонденција:
Алоис ГЕРГУТ
Американски универзитет Alexandru Ioan Cuza
Факултет за психологија и образовни науки
Одделение за дефектологија
Toma Cozma Street, no. 3, Iasi, 700554,
Романија
Е-пошта: alois@uaic.ro |
|
Address for correspondence
Alois GHERGUT
Faculty of Psychology and Educational Sciences,
Special Education Department,
E-mail alois@uaic.ro
|